Sme presvedčení, že deti by mali začať povinnú školskú dochádzku v príjemnej rodinnej atmosfére, ideálne v úzkom kolektíve s pani učiteľkou, ktorá je pozorná ku každému jednému z nich. Preto sme sa rozhodli dať škole s nízkym počtom žiakov druhú šancu. Veríme, že kvalita tohto vyučovania je veľmi dôležitá a potrebná pre naše deti.
V základnej škole Makovičky chceme viesť dieťa k neustálemu osobnému prežívaniu učenia sa, k pocitu uspokojenia, sebarealizácie, šťastia. Inými slovami jeho učenie má nadobudnúť nový rozmer a kvalitu, kde sa posilňuje vrodené prirodzené správanie detí, ich vlohy k hravosti, spontánnosti a ich schopnosť údivu a očarenia.
Staviame na úzkom vzťahu dieťa – učiteľ – rodič. Pre dieťa sú vzťahy, ktoré nadväzuje v škole so spolužiakmi a s učiteľmi veľmi dôležité. To ako sa v škole cíti vytvára bázu pre všetko ostatné. Podchytiť tento citlivý rozvoj osobnosti sa dá len pravidelnou a častou spoluprácou rodiča a učiteľa.
Naším cieľom je vychovávať deti, v ktorých sa prirodzená túžba poznávať, ich zvedavosť a fantázia neotupuje, ale naopak rozvíja a stavia sa na nej. Chceme, aby boli naše deti nielen vzdelané, ale aj samostatné, slušné a šťastné v živote, ktorý na nich čaká za bránami školy.
Hudobná a hudobno – dramatická sekcia, Projekty, Školský klub
Hudba je pre mňa ako vesmír. Nikdy a nikde nekončí.
Práca s deťmi a hudbou ma sprevádza životom a obohacuje ma. Je plná prekvapení, vážnych, aj vtipných situácií. S hudbou a deťmi sa nič nestane dvakrát rovnako, dôležité je, naučiť sa využívať ich potenciál. A práve to ma láka najviac…
Je pre mňa odmenou, že v súkromnej základnej škole Makovičky môžem zúročiť svoje vedomosti a skúsenosti.
Deti vediem k hudbe a hudobno-dramatickej činnosti. Učíme sa spievať, hrať na flaute, bubnoch, Orffových a iných hudobných nástrojoch. Popri činnostiach využívajúcich prvky psychoterapie, muzikoterapie, arteterapie, logopédie a relaxácie sa zameriavam sa aj na individuálne precvičovanie a učenie sa s deťmi. Počas dopoludňajšieho vyučovania som ich tútorkou. Venujeme sa tomu, čo je práve potrebné. Od čítania, počítania, písania, vlastivedy, dopravnej výchovy, prírodovedy cez zábavné hry, tvorivé činnosti a prácu s informačno-komunikačnými technológiami. Časť popoludňajšieho vyučovania vypĺňajú projekty, nacvičovanie programov či návšteva rôznych podujatí.
Sme ako jedna rodina a teším sa, čo všetko nás spolu ešte čaká.
Z mojich aktivít a skúseností 2016:
riaditeľka, triedna učiteľka
V prvom ročníku základnej školy som mala veľmi milú pani učiteľku. Keď sa nás pýtala, čím by sme chceli byť, povedala som, že tiež chcem byť učiteľkou. Pamätám sa, ako sa na mňa usmiala. Možno ju to potešilo tak, ako mňa teraz tešia moji žiaci. Mám ich veľmi rada. Pomáham im riešiť každodenné problémy, ktoré sú v našom uponáhľanom svete veľmi časté.
Učím už vyše tridsať rokov a môžem povedať, že ma táto práca naozaj obohacuje. Každý deň vidím natešené očká zvedavých detí, ktoré objavujú svet. Je to úžasné. Snažím sa im vytvoriť príjemné pracovné prostredie bez stresov, v ktorom sa dá lepšie pracovať. Riešime zaujímavé úlohy primerané veku. Vytvoriť školu, v ktorej nemusím ale chcem byť, bolo pre mňa vždy dôležité.
Správna motivácia, pozitívne myslenie a individuálny prístup robia školu hravou. Pomáhame si navzájom, chceme byť múdri a dobrí, učíme sa tolerovať jeden druhého a komunikovať medzi sebou. Každý deň je pre nás novou výzvou posunúť sa o krôčik ďalej. Získané poznatky sa snažíme logicky prepájať, využívame momentálne situácie, ktoré prináša život.
Učiteľ by mal byť aj dobrý psychológ, mal by poznať a rešpektovať potreby dieťaťa.
Ja sa snažím byť trpezlivá, ale hlavne spravodlivá. To sú moje silné stránky, ktoré mi pomáhajú v mojej práci. Samozrejme, že všade musia platiť určité pravidlá, bez ktorých by sme nevedeli hľadať správnu cestu. Úlohou učiteľa je vytvárať kolektív detí, ktoré dokážu rozlíšiť dobré od zlého, dokážu vyjadriť svoj názor, počúvať a byť vypočutí.
Vo voľnom čase rada cestujem, často chodím do prírody. Tam čerpám novú energiu, aby som ju mohla rozdávať deťom. Už tretí rok pracujem v školičke, kde sa nám toto všetko darí. Sme malý kolektív, každý deň dokážeme hravo zvládnuť všetky úlohy a posúvať sa ďalej správnym smerom. Máme úžasné deti a každý deň sa tešíme do školy.
Anglický jazyk, výtvarná sekcia
V škole Makovičky sa stretli tri učiteľky, ktoré sú rady s deťmi, ktorých práca s deťmi inšpiruje a posúva ďalej. Je dôležité deťom dať, ale aj od detí prijať. Je tiež dôležité deti naučiť dávať a prijímať medzi sebou.
Som veľmi vďačná za naše Makovičky – za deti, ktoré sú súčasťou nášho každodenného života v škole. Hreje ma pri srdci, že skôr ako spomínať na “školu Makovičky”, budú spomínať nato, že raz boli Makovičkou.
Po ukončení štúdia na filozofickej fakulte, odbor Európske štúdiá – Anglický jazyk, som strávila desať rokov vo Francúzsku. Po návrate na Slovensko, do mojej rodnej dedinky v Ladiciach, ma zamrzelo rušenie malotriednych škôl v regióne. Rozhodla som sa založiť občianske združenie Makovičky a zriadiť školu Makovičky. Moja motivácia bola a zostáva jednoduchá: umožniť našim deťom plne sa rozvíjať a byť šťastnými v škole. Na svete existuje veľa takých škôl ako tá naša. Aj my sa chceme k nim pridať, snažiť sa, vzdelávať sa a otvárať sa svetu.
Náš spoločný cieľ je vytvoriť miesto, otvorenú platformu, kde je všetkým zúčastneným umožnené rozvíjať svoj potenciál a svoje zmysly. Deti aj učitelia majú právo učiť sa v prostredí, ktoré ich i
Sme úžasné makovičky,
múdre máme my hlavičky.
Keď sa ráno stretneme,
všetko hravo zvládneme!
Naša hymna odráža atmosféru v našej triede. Príďte sa pozrieť!
Deň je organizovaný tak, aby si v ňom každé dieťa našlo svoje miesto. Pracujeme v skupinách, ale aj všetci spolu. Viac hláv, viac rozumu. Je úžasné sledovať, koľko tvorivej energie je v našich Makovičkách. Učiteľ je citlivý a intuitívny. Pomáha, nabáda a zároveň necháva deťom priestor, aby samé nachádzali odpovede.
Jedným z našich hlavných cieľov je zabezpečiť pre deti optimálne prostredie bez stresu. Jedine tak sa dieťa môže naplno rozvíjať. Rodinná atmosféra, láska a porozumenie tvoria atmosféru našej malotriedky.
Dopoludnia sa nesedí len v laviciach. Využívame celý priestor školy: aktivity na koberci, pred tabuľou, v telocvični, v ateliéri, v hudobnej triede. Využívame tvorivé a aktivizujúce metódy, ktoré nás sprevádzajú hlavným a doplňujúcim učivom. Deti podľa potreby pracujú v menších skupinkách s tútorom. Majú možnosť venovať sa precvičovaniu, diskusiám i hravým aktivitám. Dochádza k prehlbovaniu učiva.
Na čítanie máme čas – rozprávame sa o deji, diskutujeme o situáciách z príbehu, vymýšľame dokončenia, vciťujeme sa do postáv, hráme scénky a dokresľujeme ich. Školská knižnica sa nám postupne zapĺňa slovenskými i anglickými knižkami. V ateliéri máme špeciálny čitateľský kútik – kto chce mať pokoj, stratí sa tu vo svete svojej knižky.
V triede koluje špeciálny zošit. Sú v ňom naše príbehy nielen zo školy, ale aj vzácne chvíle strávené doma s rodičmi, starými rodičmi či na výletoch. Tieto príbehy nás zbližujú, lepšie sa spoznávame a nažívame si naozaj ako jedna veľká rodina.
Každé dieťa má tiež založený svoj denník, ktorému venujeme osobitú pozornosť. Práca s denníkom pomáha dieťaťu nazrieť a pochopiť svoj vnútorný svet.
Po obede máme siestu, voľno. Potom začíname hudbou, maľovaním alebo angličtinou. Tieto aktivity sú integrálnou súčasťou nášho výchovno-vzdelávacieho procesu. Po olovrante majú deti čas na svoje hry či iné voľnočasové aktivity. Náš harmonogram je však v rukách detí a učiteľa, ktorí ho občas obrátia hore nohami.
8 – 12 hod Dopoludňajšie vyučovanie
12 – 13 hod Obed a siesta
13 – 14.30 hod Popoludňajšie vyučovanie
14.30 – 16. 30 hod Školský klub
Anglický jazyk je neoddeliteľnou súčasťou takmer každého dňa v škole.
Naše hodiny angličtiny nie sú klasické – môžu sa prelínať s inými predmetmi a veľakrát máme projekty či aktivity v rámci školského klubu, ktoré sú v angličtine.
Hodina začína v kruhu. Pracujeme s učebnicou ale aj s autentickým materiálom. Dôraz sa kladie v prvom rade na nasávanie jazyka a rozprávanie, potom na identifikáciu gramatických štruktúr.
Angličtina je, má byť, a v dnešnej dobe musí byť, pre deti živým jazykom, ktorý im umožní pýtať sa na reálne veci v reálnom čase – tu a teraz.
Hudba podporuje u detí rozvoj emocionálnych a estetických zážitkov. Podnecuje k spontánnemu pohybovému prejavu a k veľkej túžbe vyjadrovať svoje city, pocity, skúsenosti, spôsobilosti, poznatky, postoje a hodnoty.
V našej škole prebúdzame lásku k hudbe, k spevu a k hre na hudobné nástroje. Rozvíjame hudobnosť
detí, vlastnú hudobnú predstavivosť a tvorivosť. Spájame jednotlivé druhy umenia, využívame metódy a techniky muzikoterapie, arteterapie, biblioterapie, relaxácie. Hľadáme a skúmame hudbu netradičnými spôsobmi, spájame ju s rôznymi oblasťami a témami každodenného života.
Hravou a zážitkovou formou sa učíme spievať v sprievode gitary a klavíra, hrať na zobcových flautách, Orffových a iných hudobných nástrojoch. Odkrývame tajomstvá hudobnej teórie, učíme sa rozlišovať a používať základné hudobno-výrazové prostriedky, spoznávame hudbu iných kultúr, skúmame pôvod zvuku, tónu a hudby, zisťujeme, čo to hudba je, aký má vplyv a význam pre nás.
Zabudnime na naučené vzorce, stereotypy a predsudky a vydajme sa hľadať samých seba cez zvuk, tón, hudbu a ticho.
Hudobno – dramatická činnosť
V dramatických hrách deti dostávajú príležitosť zažiť situácie, s ktorými sa môžu v živote skutočne stretnúť. Tieto autentické situácie skúmame, opakovane skúšame, meníme možnosti riešenia a vyberáme z nich to najlepšie. Deti sa v hereckých rolách vžívajú do pocitov iných ľudí a pozerajú sa na problém ich očami. To im dovoľuje zažiť a pochopiť množstvo ľudských citov, myšlienok a názorov cez dramatický text, spev a pohyb.
Divadlo pomáha deťom ľahšie sa zaradiť do kolektívu, komunikovať medzi sebou, vnímať individualitu každého. Spoločne s deťmi veľa improvizujeme a prechádzame si nácvikom hudobno-dramatického diela od tvorby scenára, návrhov kostýmov, kulís, rekvizít, až po ich vlastné výtvarné poňatie a zhotovenie. Veľmi obľúbené je medzi deťmi aj tieňové a bábkové divadlo s vlastnoručne vyrobenými bábkami.
„Kreativita je inteligencia, ktorá sa zabáva.“ – Einstein
Experimentovanie s farbami, precítenie farieb, perspektíva, proporcie, fantázia i prísna matematika – aj to je výtvarná výchova.
Nie len výkresy, ktoré skrášľujú chodbu školy, ale predovšetkým proces tvorby, kde každé dieťa má možnosť pretaviť to svoje. Deti rozvíjajú zmysly, cvičia svoju trpezlivosť a vytrvalosť.
Pracujeme s rôznym materiálom a používame rôzne techniky – kriedový pastel, olejový pastel, vodové farby a tempera, uhlík, odtláčanie, hry s papierom, priestorová tvorba, modelovanie, land art…
Myslíme si, že držať v ruke štetec je pre dieťa rovnako dôležité ako držať v ruke pero.
Projektová činnosť predstavuje značnú časť vyučovania v našej škole. Zameriavame sa na projekty z rôznych oblastí života. Témy si vyberáme podľa učiva, ktoré preberáme, výročí v kalendári, zaujímavých správ z tlače, udalostí v spoločnosti, alebo našich ďalších záľub a záujmov.
Vyberáme z niektorých našich projektov za posledné štyri mesiace:
Óda na radosť v rámci Divadelnej Nitry
Vlastné divadelné predstavenie Luskáčik (Vianočná besiedka)
Antoine de Saint-Exupéry – Malý princ (vesmír, divadelné predstavenie)
Vedecká konferencia – fyzikálne a chemické pokusy, Hráme sa na vynálezcov výzva Centra Slniečko „Bubnujeme – aby bolo deti lepšie počuť“, Úcta k starším, Svetový deň ochrany zvierat, Deň komplimentov (intrasociálne vzťahy, empatia, EQ)
Cyklistika – cyklotrasy, Športujeme radi
Literárna osobnosť – Tomáš Janovic, Svetový deň kníh (diskusný kruh, tvorba ilustrácií)
Každoročné projekty: Hviezdoslavov Kubín, Čítanie s Osmijankom, Detský čin roka, Záložka spája školy, atď.
Deti učíme rozhodovať sa, hodnotiť možnosti, vyberať stratégie, ktoré nám umožnia dosiahnuť cieľ. Riešime praktické problémy, vedieme diskusie v kruhu, kde každý dostáva priestor na vyjadrenie svojho názoru a nápadov. Veľa experimentujeme, skúmame a venujeme sa praktickej činnosti. Deti učíme spolupracovať v skupinách, ale aj riešiť úlohy samostatne. Pri kolektívnych projektoch je potrebné vedieť sa navzájom dohodnúť a rozdeliť úlohy tak, aby bol zapojený každý. Veď najdôležitejšie pre dieťa je, keď sa cíti byť dôležité, potrebné a akceptované. Posilňujeme tým jeho sebadôveru, vystupovanie a prejav pred publikom.
Učíme sa pracovať s počítačom, interaktívnou tabuľou, internetom, odbornou literatúrou – vyhľadávať, spracovávať a prezentovať informácie. Integrujeme poznatky z jednotlivých predmetov a spájame výučbu s realitou.
Súčasťou projektov je hodnotenie v kruhu, kedy má možnosť každý každého zhodnotiť, povedať svoje pripomienky, návrhy a odporúčania. Dôraz kladieme na sebahodnotenie – čo sa mi podarilo a čo nie, bodovanie samého seba za svoje výkony a snahu.
“Nechcem byť lepší ako kamarát. Chcem byť lepší ako som bol naposledy.”
Koniec školského roka je za dverami. S našimi Makovičkami (1. – 5. ročník) sme si na mesiac jún naplánovali spoločné výlety, spoločné ranné kruhy… Jedným slovom, chceme tráviť čas zmysluplne a všetci spolu. Školský rok, ako každý iný, uzatvárame hodnotením. Učitelia píšu hodnotenia a deti sebahodnotenia. Tento rok sme si však uvedomili, že slovo…
„Život online – život doma“ sa pre naše Makovičky začal pred dvoma mesiacmi… Za tieto dva mesiace si deti zvykli na nový spôsob učenia sa, na novú rutinu. Ale chýba im to hlavné… Pripravili sme si pre rodičov zopár otázok, aby sa našich Makovičiek spýtali na ich „Život online – život doma“. Z odpovedí vidíme,…
Deti veľmi radi v kruhu na koberci čítajú nahlas, ostatní potichu počúvajú. Okrem Čítanky siahame po knihách z našej bohatej knižnice. Naposledy to bola knižka O psíčkovi a mačičke. Ich príbehy sme prečítali od A po Z. Pozreli sme si pôvodný čiernobiely kreslený príbeh v češtine o tom, ako Psíček a mačička piekli tortu. Nakreslili…
Ako isto viete, v našej škole deň nekončí obedom. Popoludňajšie aktivity začínajú po sieste o 13h30. Tvorivé písanie u starších detí alebo dielničky či hudobný kruh. Byť vonku je však pre deti rovnako dôležité ako učenie, a preto voľný pohyb ani voľnú hru nepodceňujeme. Nechať deti vyplniť si svoj čas je oveľa dôležitejšie ako hocijaký…
Makovičky hľadajú zanieteného a samostatného učiteľa/učiteľku, ktorý bude viesť vzdelávaciu skupinu žiakov piateho ročníka pri SZŠ Makovičky v Nitre od septembra 2019. Sme malotriedna škola rodinného typu, s počtom žiakov 18 v ročníkoch 1. až 4. Do budúceho školského roka 2019/2020 sme sa spolu s rodičmi rozhodli ponúknuť žiakom piateho ročníka možnosť pokračovať v novovytvorenej…
Tento školský rok sa nám splnilo jedno z našich predsavzatí. Seanan Cummings, lektor anglického jazyka, trávi s našimi Makovičkami 15 hodín týždenne. Dovoľte, aby sa Vám predstavil. Having taught drama in a theatre for many years and then moving away from home to teach English in both China Italy I wasn’t ready to go home, I…
Our small elementary school based in Nitra is looking for a native English teacher available for the next school year, starting September 2018. Makovičky is a school with a homely, community feel organized around one mixed-aged classroom counting around 15 children aged from 6 to 10. We are three teachers supporting our young children´s developement and helping to create…
Štátny vzdelávací program zaväzuje učiteľov na prvom stupni okrem iného aj k tomu, aby viedli žiakov k aktívnemu občianstvu. Učitelia, už na prvom stupni ZŠ, majú vychovávať aktívnych, kriticky a racionálne mysliacich a konajúcich jednotlivcov, bez ktorých naša demokracia nemôže fungovať. Sociálny psychológ Kurt Lewin považoval malé skupiny (v našom prípade triedy) vedené a organizované…
Soňa Kondelová, ktorej syn Oliver je v nitrianskej ZŠ Makovičky tretiak, pracuje vo vydavateľstve Enigma a nedávno dostala na recenziu zaujímavú novú knihu s názvom Teach like Finland (Učte ako Fínsko). „Je od Američana, ktorý učil niekoľko rokov vo Fínsku a popisuje zvnútra systému, ako to tam funguje a prečo sa má svet čo učiť…
Komenský ďalej píše: Aby tvorili samostatne, treba nechať žiakov objasňovať pravidlá , uvádzať príklady, vysvetliť svoje závery. Aby sa žiaci medzi sebou počúvali, opravovali, učiteľ nechá posúdiť celú triedu. Z práce druhých, tak žiaci poznávajú rôznorodosť názorov, porovnávajú, spoločne sa obohacujú a bystria si myseľ. Sem smeruje i naša snaha. Aj v našej škole sa…
Vybrať dobrú školu pre svojho prváčika môže byť výzva. Pokiaľ je v obci jedna-jediná škola, výber za vás urobil systém. To však neznamená, že správne. O tom, ako pôsobí škola na dieťa a ako súvisí výber školy s rodinným životom, hovorí Miriam Bieliková, psychologička a lektorka Efektívneho rodičovstva. Aké bolo vaše pátranie po škole pre…
Deti by som učil hudbu, fyziku a filozofiu. Ale najdôležitejšia je hudba, pretože vzorce v hudbe a umení sú kľúčom k učeniu. Platón. Hudobnú výchovu majú deti na prvom stupni 45minút jedenkrát za týždeň. Nuž, nám takýto pohľad na vec nevyhovuje a myslím, že ani Platón by nesúhlasil… Výtvarná, hudobná a telesná výchova tvoria niť,…
Ježiško to zasa nechal tento rok na Vás? Prečítajte si naše tipy na darčeky a nechajte sa inšpirovať! STRAWBEES Švédsky geniálny vynález. Strawbee je konektor z plastového odpadu z tienidiel lámp IKEA, ktorý umožňuje spájať slamky ale aj kartón do rôznych úžasných konštrukcií. Hra získala mnoho ocenení. Podľa nás je číslo jeden svojou jednoduchosťou a genialitou. Mechanika, hydraulika, inžinierske projekty, dieťa si…
V júni tohto roku vykonala štátna školská inšpekcia kontrolu vzdelávacieho programu našej základnej školy Makovičky. Mesto Nitra si chcelo overiť, či sme „normálna škola“, či spĺňame všetko to, čo má riadna slovenská škola spĺňať. A my sme boli zvedaví ako naša malotriedka ustojí obávanú školskú inšpekciu. V júni sme absolvovali prvú a v októbri následnú,…
Ahojte kamaráti, aj tento rok sa veľmi tešíte na letný tábor základnej školy Makovičky? V poradí už tretí ( 2015: anglický tábor Rytier, princezná a drak, 2016: hudobný tábor V krajine Melody). Tentokrát budeme mať plné ruky práce – pripravili sme pre Vás tábor Remeslo má zlaté dno! A naše heslo znie: Tvorím, teda som! V…
Makovičky majú čas si čítanie aj zahrať. Keď majú tretiaci čítanie, nebude to pasívna záležitosť. Zaujala ich fotografia na jednej zo strán. K fotografii vymysleli príbeh, pracovali aj s priamou rečou. A potom si to celé zahrali. Scénku nazvali Na lanovke. Vdýchli život fotografii z Čítanky. Hodina čítania, sa tak mení na niečo, čo deti vytvárajú a…
Počas mesiacov február – marec sme organizovali sériu piatich stretnutí, informačných piatkov v E-KU inštitúte. Prišlo Vás veľa zvedavých rodičov, ktorí sa chceli dozvedieť viac o novej súkromnej škole, ktorá sa sťahuje do Nitry. Ďakujeme Vám za zaujímavé diskusie, ktoré sa rozprúdili nielen okolo našej malotriedky, ale aj na tému škola všeobecne, vzdelávanie našich detí a kvalita učiteľov.…
V rámci projektovej stredy objavili naši žiaci svet nahrávacích štúdií. Ocitli sa v roli kameramana, moderátora, zvukára, strihača, i v roli slávnej osobnosti. Hudobná trieda sa premenila na veľké štúdio s piatimi rôznymi scénami: izba slávneho spisovateľa/ky, ateliér slávneho maliara/ky, telocvičňa víťazného športovca/kyne a pracovný stôl významného vynálezcu/kyne. Posledná,výnimočná scéna patrila Makovičkám : My a naša škola. Počas…
Riaditelia slovenských škôl sa zhodli, že problémom slovenského školstva sú aj naďalej učebnice, podľa ktorých vyučujú. Mnohé učebnice sú podľa nich zastarané a obsahovo nekorešpondujú s tým, čo by žiaci – budúca generácia – mali vedieť. Hoci chceme, aby učebnice išli s dobou, autor ich musí písať podľa platných učebných osnov. Tie sú však už takmer neaktuálne…
Rodič kladie vyššie nároky na svoj mobilný telefón ako na školu, ktorú navštevuje jeho dieťa. Od svojho mobilného telefónu chceme stále viac a viac. Chceme, aby zvládol hneď viacero funkcií naraz. Už dávno predsa neslúži len na telefonovanie. Spája nás so svetom – inteligentne a rýchlo. Prostredníctvom aplikácií si svoj mobilný telefón meníme na osobného…
V školskom roku 2019/20 otvárame zmiešanú triedu pod vedením triednej učiteľky PaedDr. Mariky Sotákovej.
O prijatí žiaka do školy rozhoduje triedna učiteľka, pretože je zodpovedná za učebný proces a vzdelávacie výsledky detí.
Kontaktujte ju a príďte sa k nám pozrieť na vyučovanie!
Baničova 654,
949 01 Nitra
Súkromná základná škola Makovičky bola do siete škôl a školských zariadení Slovenskej republiky zaradená dňa 19.08.2014 rozhodnutím Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 2014-5885/20504:2 – 10C0. Škola bola zriadená zriaďovacou listinou zo dňa 30.08.2014. Zriaďovateľom školy je občianske združenie Makovičky. IČO: 42 365 821
V školskom roku 2019/2020 má SZŠ Makovičky stanovené nasledovné školné:
350 € mesačne 10 mesiacov v roku
Jednorázový registračný poplatok je 90 € – uhrádza sa iba jedenkrát, a to pri zápise do školy.
Školné zahŕňa:
Školné tiež zahŕňa:
Rodičia neplatia žiadne ďalšie poplatky do rodičovského združenia ani do triedneho fondu.V poplatkoch nie je zahrnutá účasť na pobytových akciách a strava.
Škola poskytuje súrodeneckú zľavu vo výške 20 % zo základnej mesačnej sumy.
Školné sa platí vopred do konca predchádzajúceho mesiaca (t.j. do 31. 8. na september).
